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2018河北教师资格证:板书设计如何设计?

归档日期:06-06       文本归类:多区黑板      文章编辑:爱尚语录

  板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台,反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势,也更加丰富了板书的显现形式。

  板书在教师资格证面试的考试中也因此成为了重要的考察内容之一。由于很多考生缺乏对板书的重要性的认识,加之缺乏经验,甚至完全没有板书的意识,在教师资格证面试中往往因此吃亏不少。以下我们将具体谈一谈对于板书的认识。

  教师的板书是在学生面前写的,它具有一定的直观性,它能促进学生的视觉和思维活动。板书能集中学生的注意力,帮助学生理解和记忆。板书能够揭示教材的内容,帮助学生把握重点难点。板书与诉诸听觉的有声语言是相辅相成的,可弥补语言表达的不足。在表达意思上它更准确、更清晰,更容易被人接受。板书对教学内容具有高度概括性,它能条理清楚、层次分明地揭示一节课的教学内容,一节课的内容通过板书可一目了然。形式优美、设计独特的板书,具有激发学生兴趣,启发思维的作用。独具匠心的板图,能引起学生的浓厚兴趣,有的甚至使他们终身难忘。板书是艺术品,它能使学生养成整洁、美观、有计划、有条理的学习和书写习惯,提高学生审美能力。因此,板书有着不可忽视的教育作用,在备课中应该把板书作为重要一环来精心设计。

  综上所述,板书不仅是课堂内容的呈现,更是教学思维的展现、体现我们授课的逻辑思维过程、反映教学重难点,而这也只是板书的基本作用。更为优秀的板书设计除此之外则会更加体现一定的艺术性和教师的授课机智。所以板书“既是一门技术,也是一门艺术”。

  很多考生对于板书的第一感觉首先就是恐惧心理,因为多数人都觉得字写得很难看,不敢在考官面前“献丑”,这就是我们要必须克服的第一个心理障碍。

  其实大绝大多数人都没有没练过书法,很多人写字也算不上好看,这并不是大问题,但是至少要认真一点,写字不要太潦草,干净整洁,字迹清晰是必须要保证的。黑板上地方大,跟我们平时纸上写字完全不同,很多初学者一开始写得字忽大忽小,甚至一行字都写不平。这不是书法水平的问题,而是基本的审美水平的问题。所以写板书最注重的是大局观。字体大小一致,间距合理,整体和谐美观才是关键。在板位安排时,应当注意整体效果,合理布局。哪部分在左,哪部分在右,哪部分位上,哪部分位下,必须有一个全局安排,使之位次适当,措置有序,编排合理,给人以整体美感。

  一般来说,应将板面分出若干区域,譬如标题区、主板书区、副板书区、推演区、绘图区等。主板书区比较重要,都是学生课堂上需要注意和记录的要点。通常位于黑板中间位置,字写得比较庄重、醒目;其他辅助区域则在两边,注意也离主板书区不要太接近,要有明显的区别。

  板书也过程也是教姿教态的体现。教师写板书姿势应当端庄稳重。另外,有经验的老师往往都会侧身写板书,这样写完不会遮挡,学生马上就能看到教师所写内容。但是对于一般考生来说,这很难做到,基本都是背转身写板书,但至少要做到写完板书马上侧身离开,让板书内容清晰展示给观者。板书的时候,也建议大家尽量便写边说话,边讲边写或边画也是教学经验的体现。尤其在考场上,长时间只写字不说话,话感觉比较冷场,会使在场之人感觉比较尴尬。

  好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象,形成理解、回忆知识的线索。充满情趣的板书设计,好像一幅美丽的图画,给学生以美的享受,拨动着他们的心弦,引起浓厚的学习兴趣,加深理解和记忆,增强思维的积极性和持续性。

  板书应当图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画,从形象上理解抽象的概念原理和法则,从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在,一看板书就回忆起本课的内容。同时,直观的含义也包括了清晰的序号、标题,使人一眼既明内容的逻辑层次和关系。

  好的板书板书是对教学内容的精华的浓缩,而不是讲解内容的简单重复,所以内容应当精炼,尤其是在面试中,由于面试试讲只有10分钟时间,板书更应当极其精炼。标题和主板书是必须有的。个别课题题目较长,甚至都有主标题副标题,这种情况下可以省略不必要的内容或只写主标题。例如:“绿色植物的光合作用”,如果写起来很慢,就只写“光合作用”即可。主板书尽量不要写整句的长句子,在不影响理解的情况下最好精简到个别关键词。其他副板书、板画等内容,只写或画最必要的或有特色的,否则能不写就不写(正常的课堂不必如此)。

  板书的设计可以有很多创意,越有授课经验约能够发挥自如,但是对于初学者来说,太多花里胡哨的板书形式反倒让人眼花缭乱,因此建议大家掌握几种最基本的常用板书样式,在此基础上再进一步提升板书设计的艺术性。

  根据具体表现形式的不同,主要的板书形式可分为提纲式、表格式、词语式、和图示式、图文式等几类。

  指教师按照教学内容的内在逻辑关系,概括出要点并加以恰当排列而构成的板书,其特点是系统完整,层次分明,提纲携领,简明扼要,便于学生记忆、理解和复习。就考试来说,这种板书基本上占绝大多数,因此是广大考生最需要掌握的。

  指教师根据教学内容可以明显分项的特点而设计的列表成格的板书,其特点是分门别类和井然有序,便于分析比较和归纳概括。这种板书低年级课题比较少见,主要多用于小学高年级,尤其是中学的课题。

  指教师在教学中选择或总结出能准确反映教学内容的关键性词语而构成的板书,其特点是简便易行,少而精,能起到画龙点睛的作用。尤其一些小学低年级的课题常见这种形式

  指教师对教学内容进行概括与提炼,然后借助一定的结构造型来呈现要点而构成的板书,其特点是直观形象,形态优美,富于变化。

  指图画和文字相结合的板书形式。美术课中教师经常会在讲解和做示范的过程中以绘画的形式在板书上直观形象的呈现教学内容,一方面清晰、形象、直观,另一方面,板画的能力也是显示美术教师绘画专业水平的一种手段。

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