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与面对面相比 在线课程的多任务处理有所增加

归档日期:04-19       文本归类:多任务      文章编辑:爱尚语录

  大约两年前,他在校园里遇到一名学生使用台式电脑将数据输入电子表格。在桌面计算机旁边,学生有一台用Netflix流媒体打开的笔记本电脑。笔记本电脑旁边是学生的智能手机,学生正在通过一对有线耳机收听。由于对同时使用三个屏幕感到好奇,Lepp博士问学生她在耳机上听到了什么。

  这种跨三个或四个互联网连接设备同时进行多任务处理的现象越来越普遍。Lepp博士和他的同事Jacob Barkley博士和肯特州立大学教育,健康和人类服务学院的Aryn Karpinski博士很想知道在线教育中这种情况发生的频率,这是一种交付方式大学甚至高中课程完全通过互联网连接的计算机,而不是传统的面对面课程,教师亲自到场。

  在全国范围内,每年有数百万学生上网,这一趋势正在迅速增加。Lepp博士和他的同事们想知道,与面对面课程相比,学生在线课程中是否更频繁地进行多项任务。

  “这个问题很重要,因为丰富的研究表明,教育活动中的多任务处理大大减少了学习,”Lepp博士说。

  Lepp博士,Barkley博士和Karpinski博士以及肯特州研究生Shweta Singh的帮助,调查了296名大学生。每个接受调查的学生最近都完成了在线学分课程和传统的面对面大学课程。该调查询问学生在以前参加过的在线课程以及之前的面对面课程中,他们参加多种常见的多任务行为的频率。这些行为包括发短信,使用社交网络应用,电子邮件,非任务互联网冲浪,谈话,涂鸦和其他分散注意力的行为。该调查还衡量了学生对多任务处理的偏好以及他们对自我调节行为能力的信念。

  研究结果显示,与面对面课程相比,在线课程中学生的多任务行为要大得多。此外,在在线课程中,喜欢多任务的学生确实比不喜欢多任务处理的学生多任务;但是,在面对面课程中,喜欢多任务的学生不会比多任务处理偏好较少的学生更多地进行多任务处理。

  Lepp博士说:“这可能是因为在面对面的课程中,一名身体健康的教师和有责任感的学生的存在有助于强化课堂政策和反对多任务处理的行为规范。”

  最后,与那些对自我调节行为能力不太相信的学生相比,那些对自我调节行为能力充满信心的学生在面对面课程中的任务较少。然而,在在线课程中,即使那些认为自己擅长自律的学生也无法抗拒多任务处理。实际上,他们以与其他学生类似的频率进行多任务。

  “这表明我们如何教会学生自我调节学习,这很好地适用于传统的面对面课程,但也许它并不适用于在线学习,”巴克利博士说。“由于教育活动中的多任务处理会对学习产生负面影响,因此开发减少这种学术上不利行为的方法非常重要,特别是在日益普遍的在线学习环境中。”

  “例如,在线学习和任何其他教育活动期间,将所有分心,包括智能手机和平板电脑,”Lepp博士说。“这应该成为习惯。这甚至可以在闲暇时进行。例如,在观看喜爱的电视节目或体育赛事时,专注于节目,不要通过发短信给朋友和发布到社交媒体来分心。”

  对于在所需的在线课程中挣扎于多任务处理的学生,Karpinski博士建议学生尝试在图书馆安静的地方的计算机上学习课程,其中已经存在规范,这可以阻止许多分散注意力的行为。

  “此外,随着大学增加他们的在线课程,即使对于已经住在校园内或校园附近的学生,这些大学也可能会考虑专门用于在线学习的计算机实验室,以便让学生完成任务,”Karpinski博士说。

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